Indhold
- Børn klarer sig godt, hvis de kan
- Lad børnene skabe deres egne løsninger
- Vedtag samarbejdsmetoden for at løse problemer
Som voksne kan vi alle lide, at vores ideer blev lyttet til, anerkendt og valideret. På bagsiden, som voksne, forstår vi ofte ikke, at børn og teenagere har det på samme måde. At erkende, at selv børn helt ned til fire år sætter pris på validering og muligheden for at udtrykke deres ideer, kan hjælpe os ikke kun med at lære børn og teenagere at løse problemer, men kan også skabe harmoni og lettere hjemmeliv.
Med dette koncept i tankerne etablerede Dr. J. Stuart Abalon og Dr. Ross Greene The Collaborative Problem Solving (CPS) Institute (2002) i psykiatrisk afdeling på Massachusetts General Hospital. Efter dette har Dr. Abalon fra ThinkKids.org gennem sin forskning videreudviklet og fremmet tilgangen til Collaborative Problem Solving (CPS) til håndtering af vanskelige situationer med børn og teenagere. Dr Abalons tilgang er især nyttig for børn og teenagere, som vi traditionelt opfatter som "eksplosive". CPS -tilgangen er klinisk bevist for at hjælpe børn, teenagere og deres forældre med at løse problemer ved at gøre det muligt for barnet eller teenageren at generere og udtrykke deres løsninger på problemer, der opleves hjemme, i skolen eller på legen. Metoden har vist sig at være effektiv for børn og teenagere med en bred vifte af følelsesmæssige, sociale og adfærdsmæssige udfordringer i mange forskellige miljøer, herunder familiens hjem. Brug af denne tilgang kan gå langt i retning af at skabe et lykkeligt hjem med mindre spændinger og har vist sig at lære den vigtige evne til samarbejde.
Børn klarer sig godt, hvis de kan
Dr. Abalon fastholder, at "børn klarer sig godt, hvis de kan", med andre ord, når vi leverer værktøjer og færdigheder, kan børn klare sig godt. Denne idé er meget forskellig fra den mere traditionelle opfattelse, at børn klarer sig godt, når de vil. Alle børn vil være gode og vil blive opfattet som gode, men nogle kæmper mere end andre, fordi de mangler de problemløsningsevner, de har brug for, for at de kan være "gode".
Lad børnene skabe deres egne løsninger
Den grundlæggende forudsætning for tilgangen er at give børnene mulighed for at generere deres egne løsninger på problemer derhjemme eller i andre omgivelser. Den voksne vil begynde en samtale på en ikke -dømmende, ikke -anklagende måde med at sige noget i stil med: "Jeg har bemærket det ...... hvad er der med det?" Det er derefter vigtigt at vente på et svar uden at afbryde. Det er også vigtigt at forsikre barnet eller teenageren om, at de “ikke er i problemer”. Den voksne ville følge med at angive spørgsmålet (igen - ikke anklagende, upartisk; bare anføre problemet) og derefter spørge barnet eller teenageren om, hvordan de har det, eller hvad de synes om spørgsmålet. At vente tålmodigt på dette tidspunkt er ret kritisk, og det kan tage noget tid. Det er også meget vigtigt at bruge aktiv lytning til at lade barnet eller teenageren vide, at du lytter opmærksomt til deres perspektiv.
Når den voksne har en meget klar idé om barnet eller teenagerens perspektiv, kan de spørge barnet eller teenageren, om de har forslag til at forbedre situationen. Dette kan også tage lidt tid, og alle ideer, der er genereret af barnet eller teenageren, bør lyttes til, værdsættes og valideres. Metoden har tre dele kaldet plan A, plan B og plan C, den er styrker baseret og er videnskabeligt bevist at have reelle neurologiske fordele. Det er generelt ikke bruges under en stærkt ladet eller eksplosiv situation, men proaktivt, når barnet eller teenageren er mere i stand til at være modtagelig og involveret i en samarbejdsdiskussion. Selvom metoden kræver en vis praksis at perfektionere, vil forældre, der lærer at bruge denne metode effektivt, gøre deres børn og teenagere en god service ved at lære dem at løse problemer uden at eksplodere eller udvise anden uønsket adfærd.
Vedtag samarbejdsmetoden for at løse problemer
Metoden til problemløsning i samarbejde tager noget tid og øvelse at perfektionere, men det er umagen værd. Mødre og fædre, der bruger CPS, er ofte overraskede over, hvordan denne metode begynder at ændre den måde, de selv problemløser på alle områder af deres liv. En stor ressource til at finde ud af mere om, hvordan man implementerer CPS findes på Dr Stuart Abalons websted www.thinkkids.org.
To bøger om emnet er Det eksplosive barn af Ross Greene; en nyttig bog til forældreskab ”let frustrerede, kronisk ufleksible børn”, og Tabt i skolen, en anden bog af Dr. Greene, der beskriver, hvorfor adfærdsmæssigt udfordrede skolebørn kæmper og ”falder gennem revnerne”. Begge disse bøger er værd at læse, hvis du er forælder til et udfordrende, let frustreret eller eksplosivt barn eller en teenager.